Recordando un diálogo que mantuve este semestre con una alumna, al final de una exámen parcial escrito.... me preguntó : ¿ "suben las notas a internet" ?.. No, respondi , el área académica no usa esa metodología.
Me quede pensando en ese momento...porqué no?...habrá que actualizar la comunicación con los alumnos.
En el ámbito no formal, una pregunta que le hizo, un sobrino de 4 años a mi papá, hace varios años...y recuerdo como buena:
Abuelo porqué no tenés pelo ? por que se me cayo..dijo abuelo Rubén
y la pregunta de Francisco fue: porqué no lo juntastes ?.
sábado, 23 de noviembre de 2013
domingo, 10 de febrero de 2013
Hola amigos, luego de un periódo de "descanso"nuevamente comunicándonos por este blog.La idea es permanecer, en movimiento de una maner dinámica con los tiempos de cada cual.
Qué hay de nuevo ?...un video sobre una interesante experiencia laboral vivida en la provincia de Buenos Aires, en el Municipio de Tigre, cuando estuve como jefe-coordinador del Centro de Zoonosis municipal, entre el año 2005 y 2009. Los invito a compartirlo con la idea de "viralizar" experiencias de trabajo en terreno, donde hay necesidades humanas básicas insastisfechas, zonas vulnerables. Mediante la estrategia de la APS y una mirada interdisciplinaria genuina, donde el todo puede más que las partes y nuestros egos personales.Un abrazo. Emir.
Qué hay de nuevo ?...un video sobre una interesante experiencia laboral vivida en la provincia de Buenos Aires, en el Municipio de Tigre, cuando estuve como jefe-coordinador del Centro de Zoonosis municipal, entre el año 2005 y 2009. Los invito a compartirlo con la idea de "viralizar" experiencias de trabajo en terreno, donde hay necesidades humanas básicas insastisfechas, zonas vulnerables. Mediante la estrategia de la APS y una mirada interdisciplinaria genuina, donde el todo puede más que las partes y nuestros egos personales.Un abrazo. Emir.
sábado, 26 de noviembre de 2011
Autoobservación REFLEXIONES Curso BAW 2011
Sin ponerme a pensar en otro buscador utilice Google de manera automática, ya que me es conocido y práctico.Mi busqueda la defini por "término exacto", desconocía que asi se denominaba esta práctica ( trucos de búsqueda). El propósito de búsquedad y contexto no lo analice previamente. Leishmaniasis visceral aparecen (840.000 resultados en 0,16 seg.)
No aparece en pantalla datos referidos a la Argentina, .¿Qué pasa en Argentina en 2011? ..me pregunto. No estoy satisfecho con la información presentada, según mi heurística para esta enfermedad y contexto, lo que deseo saber como buscador (humano).¿ Cómo refino mi busqueda?..debajo de la pantalla aparece link sobre busquedas avanzadas. Ingreso y reconozco los criterios leídos en la teoría de este tramo del curso.Considero datos de : lugar y tiempo: Leishmaniasis visceral or argentina or año 2011. OH !! sorpresa, acaso sigue siendo una alegría encontrar lo buscado como cunado eramos niños?.. y si, tuve éxito, según mi criterio y la fuente me es confiable, ya que es una institución a la cual refieren varios académicos de nuestro país sobre esta problemática de salud-enfermedad. Con respecto al tiempo de búsqueda es manejar la ansiedad de necesitar un resultado inmediato, contra reloj, mi experiencia de esta búsqueda fué más fructïfera que semanas atrás cuando la realice sin criterios teóricos y prácticos que estamos transitando ahora con este curso BAW.
Saludos.
No aparece en pantalla datos referidos a la Argentina, .¿Qué pasa en Argentina en 2011? ..me pregunto. No estoy satisfecho con la información presentada, según mi heurística para esta enfermedad y contexto, lo que deseo saber como buscador (humano).¿ Cómo refino mi busqueda?..debajo de la pantalla aparece link sobre busquedas avanzadas. Ingreso y reconozco los criterios leídos en la teoría de este tramo del curso.Considero datos de : lugar y tiempo: Leishmaniasis visceral or argentina or año 2011. OH !! sorpresa, acaso sigue siendo una alegría encontrar lo buscado como cunado eramos niños?.. y si, tuve éxito, según mi criterio y la fuente me es confiable, ya que es una institución a la cual refieren varios académicos de nuestro país sobre esta problemática de salud-enfermedad. Con respecto al tiempo de búsqueda es manejar la ansiedad de necesitar un resultado inmediato, contra reloj, mi experiencia de esta búsqueda fué más fructïfera que semanas atrás cuando la realice sin criterios teóricos y prácticos que estamos transitando ahora con este curso BAW.
Saludos.
lunes, 21 de noviembre de 2011
Curso de Búsqueda Académica en la WEB (Citep 2011) : REFLEXIONES
¿Pensar en cómo busco y rastreo actualmente información en la web? es un mundo nuevo para mi que comence en julio pasado con este espacio virtual, estoy en el camino del aprendiz, peón de obra, pie tierno en los campamentos...
Mi motor de búsqueda es Google. Mi búsqueda " interior" es más amplia y universal, prescinde de la web y se centra en mi Ser, en los libros de mi biblioteca, en el cine, en los amigos y compañeros de trabajo, en los recurrentes temas sobre mi trabajo profesional: La salud pública; las ciencias veterinarias; la promoción de la salud, la educación; los determinantes sociales en las enfermedades transmisibles como las zoonosis; El aporte y la forma de observar e intervenir desde la epidemiología.
Creo que todos de alguna manera permanentemente estamos "buscando", con frustaciones y encuentros.
A la hora de buscar información en la web, estoy en mi "BAW" para aprender y sistematizar conceptos de estas herramientas para luego poder, en la medida de lo posible, cumplir con el mandato de K. Popper .." Ud, que es capaz de vivir este nuevo inicio de siglo, no se deje engañar por nada, ni por las modas, ni por el pesimismo histórico de occidente, .... en todo momento distinga lo verdadero de lo falso".... (Verdaderos pensadores del siglo XX .Guy Sorman . Ed. Atlántida.)
1) Proceso de recolección de datos:
Como buscador humano: Utilizo mi biblioteca en temas específicos, con las jornadas, simposios y congresos en sus resúmenes de este año 2011. Luego completo con Google (motor de busqueda) por ejemplo: Leishmaniasis visceral Argentina 2011.
2) Proceso de indización:
Cuando se genera un listado de temas relacionados a lo que estoy buscando: Ejemplo Salud ambiental, pobreza, ambiente, zona del país; expansión del vector biológico (jejen), Leismaniasis visceral; Casos humanos y casos caninos; Incidencia; letalidad; mediddas de prevención y control; Salud Pública; Ministerio; Países de la región; Mercosur; Casos;
Esa red conceptual e interacción lo tengo en mi modelo mental sobre el tema y lo que deseo relacionar, las interconexiones que yo mismo considero "importantes" relevantes, " filtro" y seleciono, Realizo una nueva síntesis, incompleta , inacabada...pero disparadora de una mirada personal que aporta a la discusión del tema o su presentación, con el aporte de los autores de los trabajos que seleciono, "considero" y "presento" expongo como relevantes a tener en cuenta para mi objetivo al realizar un trabajo.
3) Proceso de presentación:
¿Cómo puedo realizar esa síntesis ?, tal lo planteado anteriormente. Mediante un texto, con citas bibliográficas consultadas; gráficos de datos cualitativos o cuantitativos; tablas de doble entrada para valores numéricos.Ahora que experimente, con audiovisuales referidos al tema en cuestión: Ejemplo Leismaniasis visceral.
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Mi motor de búsqueda es Google. Mi búsqueda " interior" es más amplia y universal, prescinde de la web y se centra en mi Ser, en los libros de mi biblioteca, en el cine, en los amigos y compañeros de trabajo, en los recurrentes temas sobre mi trabajo profesional: La salud pública; las ciencias veterinarias; la promoción de la salud, la educación; los determinantes sociales en las enfermedades transmisibles como las zoonosis; El aporte y la forma de observar e intervenir desde la epidemiología.
Creo que todos de alguna manera permanentemente estamos "buscando", con frustaciones y encuentros.
A la hora de buscar información en la web, estoy en mi "BAW" para aprender y sistematizar conceptos de estas herramientas para luego poder, en la medida de lo posible, cumplir con el mandato de K. Popper .." Ud, que es capaz de vivir este nuevo inicio de siglo, no se deje engañar por nada, ni por las modas, ni por el pesimismo histórico de occidente, .... en todo momento distinga lo verdadero de lo falso".... (Verdaderos pensadores del siglo XX .Guy Sorman . Ed. Atlántida.)
1) Proceso de recolección de datos:
Como buscador humano: Utilizo mi biblioteca en temas específicos, con las jornadas, simposios y congresos en sus resúmenes de este año 2011. Luego completo con Google (motor de busqueda) por ejemplo: Leishmaniasis visceral Argentina 2011.
2) Proceso de indización:
Cuando se genera un listado de temas relacionados a lo que estoy buscando: Ejemplo Salud ambiental, pobreza, ambiente, zona del país; expansión del vector biológico (jejen), Leismaniasis visceral; Casos humanos y casos caninos; Incidencia; letalidad; mediddas de prevención y control; Salud Pública; Ministerio; Países de la región; Mercosur; Casos;
Esa red conceptual e interacción lo tengo en mi modelo mental sobre el tema y lo que deseo relacionar, las interconexiones que yo mismo considero "importantes" relevantes, " filtro" y seleciono, Realizo una nueva síntesis, incompleta , inacabada...pero disparadora de una mirada personal que aporta a la discusión del tema o su presentación, con el aporte de los autores de los trabajos que seleciono, "considero" y "presento" expongo como relevantes a tener en cuenta para mi objetivo al realizar un trabajo.
3) Proceso de presentación:
¿Cómo puedo realizar esa síntesis ?, tal lo planteado anteriormente. Mediante un texto, con citas bibliográficas consultadas; gráficos de datos cualitativos o cuantitativos; tablas de doble entrada para valores numéricos.Ahora que experimente, con audiovisuales referidos al tema en cuestión: Ejemplo Leismaniasis visceral.
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lunes, 26 de septiembre de 2011
miércoles, 20 de julio de 2011
Una última consigna final: Crear;Creer;Querer/nos/los...
Explorando diferentes blogs me interesaron varios, pero mi mirada se centro en Educación y Blogs, me atrajo "Espacios de intercambio docente” la gran variedad de hipervínculos con la web 2.0. y la posibilidad de observar varios blogs de manera rápida, como un “menú” servido de experiencias educativas, para degustar.
Me interesó el proyecto "Los chicos hacemos radio" para primer ciclo, dada mi experiencia en la “Vidriera desde el Sur” por FM 95.5 Patricios, conducido por Viviana Spina, colabore en temas sobre promoción de la educación para la salud.
Los animales ronronean, ladran, aullan, maullan y también cacarean entre otras expresiones para comunicarse. La palabra es un don humano. Susurrando, gimiendo, hablando fuerte o gritando, está emitida con el deseo de "un decir". El proyecto se complementa con el uso del blog y el trabajo previo de lectura y re-lectura de contenidos, para luego construir el ¿Qué decir?.
Uno de los aspectos de mayor valor pedagógico es la posibilidad de construir un espacio para la expresión oral y creativa. La radio lo permite. En los alumnos crea la necesidad de trabajar en equipo y aprender a escucharse entre ellos y saber de las pausas o silencios. Descubrir un espacio diferente o deseos-gustos, por el decir, expresar las ideas y las emociones entremezclados con el "eter" radial. Reconocerse uno con su voz, reconocer al compañero (otro) con su voz, conformar “nuestra” voz, alzar la voz...como un trofeo. La experiencia se transforma en un gran juego, ¿aprender sin darnos cuenta ?.La expresión entusiasma y posibilita al docente habilitar un momento-espacio para que cada alumno reflexione qué tenemos ganas de comunicar. F.Tonucci plantea en referencia al rol del maestro " el de un facilitador, un adulto que escuche y proponga métodos y experiencias interesantes de aprendizaje". La "radio" da la posibilidad de que participen todos con diferentes roles y actividades y surjan muchas "interacciones".
Desde mi punto de vista, la complementariedad de la web 2.0, con lo oral-lectura-escucha de nosotros hace interesante esta experiencia pedagógica. La imaginación, la creatividad y la palabra con contenido, pueden asegurar un aprendizaje significativo.
¿ Qué tiene de innovador este proyecto ? para los alumnos y el docente, animarse a explorar.
Mi proyección es utilizar el “paper.li” como “boletin epidemiológico” multimedia sobre principios de epidemiología con los alumnos y viralizar conocimientos, una verdadera “pandemia”.
Al emitir la palabra, toma valor "su" palabra, "mi" palabra, "nuestra" palabra, contrapone lo que el pedagogo F. Tonucci cita con mucha lucidez " el niño aprende a callarse y se calla toda la vida. Pierde curiosidad y actitud crítica".
Tener el coraje de co-construir y apostar entre todos que la institución con niños, jóvenes y adultos/familias.. " debe ser el lugar donde se aprenda a manejar y utilizar bien esta tecnología (diversas), donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo" (Tonucci). Un juego de niños, no?.
Me interesó el proyecto "Los chicos hacemos radio" para primer ciclo, dada mi experiencia en la “Vidriera desde el Sur” por FM 95.5 Patricios, conducido por Viviana Spina, colabore en temas sobre promoción de la educación para la salud.
Los animales ronronean, ladran, aullan, maullan y también cacarean entre otras expresiones para comunicarse. La palabra es un don humano. Susurrando, gimiendo, hablando fuerte o gritando, está emitida con el deseo de "un decir". El proyecto se complementa con el uso del blog y el trabajo previo de lectura y re-lectura de contenidos, para luego construir el ¿Qué decir?.
Uno de los aspectos de mayor valor pedagógico es la posibilidad de construir un espacio para la expresión oral y creativa. La radio lo permite. En los alumnos crea la necesidad de trabajar en equipo y aprender a escucharse entre ellos y saber de las pausas o silencios. Descubrir un espacio diferente o deseos-gustos, por el decir, expresar las ideas y las emociones entremezclados con el "eter" radial. Reconocerse uno con su voz, reconocer al compañero (otro) con su voz, conformar “nuestra” voz, alzar la voz...como un trofeo. La experiencia se transforma en un gran juego, ¿aprender sin darnos cuenta ?.La expresión entusiasma y posibilita al docente habilitar un momento-espacio para que cada alumno reflexione qué tenemos ganas de comunicar. F.Tonucci plantea en referencia al rol del maestro " el de un facilitador, un adulto que escuche y proponga métodos y experiencias interesantes de aprendizaje". La "radio" da la posibilidad de que participen todos con diferentes roles y actividades y surjan muchas "interacciones".
Desde mi punto de vista, la complementariedad de la web 2.0, con lo oral-lectura-escucha de nosotros hace interesante esta experiencia pedagógica. La imaginación, la creatividad y la palabra con contenido, pueden asegurar un aprendizaje significativo.
¿ Qué tiene de innovador este proyecto ? para los alumnos y el docente, animarse a explorar.
Mi proyección es utilizar el “paper.li” como “boletin epidemiológico” multimedia sobre principios de epidemiología con los alumnos y viralizar conocimientos, una verdadera “pandemia”.
Al emitir la palabra, toma valor "su" palabra, "mi" palabra, "nuestra" palabra, contrapone lo que el pedagogo F. Tonucci cita con mucha lucidez " el niño aprende a callarse y se calla toda la vida. Pierde curiosidad y actitud crítica".
Tener el coraje de co-construir y apostar entre todos que la institución con niños, jóvenes y adultos/familias.. " debe ser el lugar donde se aprenda a manejar y utilizar bien esta tecnología (diversas), donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo" (Tonucci). Un juego de niños, no?.
lunes, 18 de julio de 2011
Lo irreal de lo lúdico?.Navegar sin mojarnos...
Que experiencia la de navegar sin mojarnos, la de sambullirnos y saber de que estás vos.
Jugar con las palabras:
twitter,blogs,redes,net,book,PC,inteligencia,creatividad,contenidos,educación,equidad,salud,
salud pública.Resignificarlas por medio de nuestras experiencias reales y virtuales.Ambas necesarias para despertar nuestras "neuronas" y "sensaciones" estímulos para seguir re.creando nuestro conocimiento.Con el uso de herramientas cambiantes que sumen al sentido de ser docentes, ser alumnos, ser humanos.El vuelo de nuestras mentes, sentimientos y desvelos, siempre navegaron, o ¿acaso los poetas junto con los artístas, no nos orientan en el rumbo como sociedad?.
Conectados y enlazados, libres en el pensar.Acompañados en el caminar,como cuando eramos pequeños. "Jugando se aprende más que estudiando" (F.Tonucci)..ese será nuestro desafío como "adultos", no perder la capacidad de lo lúdico, para eso también hay red. (y no me refiero a la de los balcones) Gracias,a vos. Me permitieron (Crea,Publica,Comparte. La web 2.0 en Educación) jugar bastante en este curso.Saludos.Eugenio
Jugar con las palabras:
twitter,blogs,redes,net,book,PC,inteligencia,creatividad,contenidos,educación,equidad,salud,
salud pública.Resignificarlas por medio de nuestras experiencias reales y virtuales.Ambas necesarias para despertar nuestras "neuronas" y "sensaciones" estímulos para seguir re.creando nuestro conocimiento.Con el uso de herramientas cambiantes que sumen al sentido de ser docentes, ser alumnos, ser humanos.El vuelo de nuestras mentes, sentimientos y desvelos, siempre navegaron, o ¿acaso los poetas junto con los artístas, no nos orientan en el rumbo como sociedad?.
Conectados y enlazados, libres en el pensar.Acompañados en el caminar,como cuando eramos pequeños. "Jugando se aprende más que estudiando" (F.Tonucci)..ese será nuestro desafío como "adultos", no perder la capacidad de lo lúdico, para eso también hay red. (y no me refiero a la de los balcones) Gracias,a vos. Me permitieron (Crea,Publica,Comparte. La web 2.0 en Educación) jugar bastante en este curso.Saludos.Eugenio
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