Una última consigna final: Crear;Creer;Querer/nos/los...

Explorando diferentes blogs me interesaron varios, pero mi mirada se centro en Educación y Blogs, me atrajo "Espacios de intercambio docente” la gran variedad de hipervínculos con la web 2.0. y la posibilidad de observar varios blogs de manera rápida, como un “menú” servido de experiencias educativas, para degustar.
Me interesó el proyecto "Los chicos hacemos radio" para primer ciclo, dada mi experiencia en la “Vidriera desde el Sur” por FM 95.5 Patricios, conducido por Viviana Spina, colabore en temas sobre promoción de la educación para la salud.
Los animales ronronean, ladran, aullan, maullan y también cacarean entre otras expresiones para comunicarse. La palabra es un don humano. Susurrando, gimiendo, hablando fuerte o gritando, está emitida con el deseo de "un decir". El proyecto se complementa con el uso del blog y el trabajo previo de lectura y re-lectura de contenidos, para luego construir el ¿Qué decir?.
Uno de los aspectos de mayor valor pedagógico es la posibilidad de construir un espacio para la expresión oral y creativa. La radio lo permite. En los alumnos crea la necesidad de trabajar en equipo y aprender a escucharse entre ellos y saber de las pausas o silencios. Descubrir un espacio diferente o deseos-gustos, por el decir, expresar las ideas y las emociones entremezclados con el "eter" radial. Reconocerse uno con su voz, reconocer al compañero (otro) con su voz, conformar “nuestra” voz, alzar la voz...como un trofeo. La experiencia se transforma en un gran juego, ¿aprender sin darnos cuenta ?.La expresión entusiasma y posibilita al docente habilitar un momento-espacio para que cada alumno reflexione qué tenemos ganas de comunicar. F.Tonucci plantea en referencia al rol del maestro " el de un facilitador, un adulto que escuche y proponga métodos y experiencias interesantes de aprendizaje". La "radio" da la posibilidad de que participen todos con diferentes roles y actividades y surjan muchas "interacciones".
Desde mi punto de vista, la complementariedad de la web 2.0, con lo oral-lectura-escucha de nosotros hace interesante esta experiencia pedagógica. La imaginación, la creatividad y la palabra con contenido, pueden asegurar un aprendizaje significativo.
¿ Qué tiene de innovador este proyecto ? para los alumnos y el docente, animarse a explorar.
Mi proyección es utilizar el “paper.li” como “boletin epidemiológico” multimedia sobre principios de epidemiología con los alumnos y viralizar conocimientos, una verdadera “pandemia”.
Al emitir la palabra, toma valor "su" palabra, "mi" palabra, "nuestra" palabra, contrapone lo que el pedagogo F. Tonucci cita con mucha lucidez " el niño aprende a callarse y se calla toda la vida. Pierde curiosidad y actitud crítica".
Tener el coraje de co-construir y apostar entre todos que la institución con niños, jóvenes y adultos/familias.. " debe ser el lugar donde se aprenda a manejar y utilizar bien esta tecnología (diversas), donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo" (Tonucci). Un juego de niños, no?.

Lo irreal de lo lúdico?.Navegar sin mojarnos...

Que experiencia la de navegar sin mojarnos, la de sambullirnos y saber de que estás vos.
Jugar con las palabras:
twitter,blogs,redes,net,book,PC,inteligencia,creatividad,contenidos,educación,equidad,salud,
salud pública.Resignificarlas por medio de nuestras experiencias reales y virtuales.Ambas necesarias para despertar nuestras "neuronas" y "sensaciones" estímulos para seguir re.creando nuestro conocimiento.Con el uso de herramientas cambiantes que sumen al sentido de ser docentes, ser alumnos, ser humanos.El vuelo de nuestras mentes, sentimientos y desvelos, siempre navegaron, o ¿acaso los poetas junto con los artístas, no nos orientan en el rumbo como sociedad?.

Conectados y enlazados, libres en el pensar.Acompañados en el caminar,como cuando eramos pequeños. "Jugando se aprende más que estudiando" (F.Tonucci)..ese será nuestro desafío como "adultos", no perder la capacidad de lo lúdico, para eso también hay red. (y no me refiero a la de los balcones) Gracias,a vos. Me permitieron (Crea,Publica,Comparte. La web 2.0 en Educación) jugar bastante en este curso.Saludos.Eugenio

QUISIERA DECIR unas 300 a 500 palabras...si me lo permito.

Pido la PALABRA,gracias por darme esa, la que estaba buscando para empezar,ya me quedan menos, según mi cuenta: unas 299 o 499, depende si llego al mínimo o al máximo de lo deseado.Seguro que entre tantas palabras posibles debe haber alguna mala, cuál?.Pienso y la segunda palabra, mala esta,puede ser autocensura.Es casi mágico la llegada de cada una,tienen su sonoridad y esas pueden ser la tercera,cuarta y quinta palabras.Si voy a los números cinco palabras son pocas, o depende de lo que deseo expresar ? Si,creo que las traemos según nuestra intención, esa es otra.

LA PALABRA AUTOCENSURA TIENE SU SONORIDAD,INTENCION de no permitirrnos nuestra expresión , el compartir con los otros nuestro "decir-hacer-ser". Muchos están en la red, miles la entretejen en lo cotidiano de lo real. Ese aporte, mágico tal vez,vencer el miedo y saltar al vacío es posible. Anímense !! que la "red" nos contendrá. Les doy mi palabra, esa es otra.Cuántas van a esta altura? creo que 60, faltarían 240 o 440... pero porqué estoy pensando?, calculando, si está la Imágen. Uuy!!,me pasé ahora,tengo mil sesenta palabras.

Otra dimensión: de lo "aulístico" a lo "holístico"

Saber mirar, poder mirar e intercambiar las ópticas de nuestras miradas, a veces posibilitan mejorar nuestro panorama.Ver y pensar diferente, re-acomodar nuestro interes o deseo.En epidemiología necesitamos otra mirada, una forma de percibir el conjunto, lo poblacional y sus interacciones de equilibrio/desequilibrio en el proceso salud - enfermedad.Concepto ecológico actual con determinantes del ambiente,hospedero,agente en dinámico movimiento.Quizá el aporte de la web 2.0 y los sucesivos, nos posibiliten, derribar pre.juicios y "paredes" en el aula y seguir construyendo otras dimensiones.Una mirada holística de la vida, de nuestras interacciones y aprendizajes cotidianos. Desfragmentamos el conocimiento? desfragmentamos a la persona ? o solo nos quedará desfragmentar el disco.(ojalá).

Forjan puentes luego de la emergencia...

No me refiero en esta oportunidad a catastrofe de salud pública, es otra la emergencia de la que hablo, aunque dicen que para catastrofes ha sido muy útil el microblog (tw). Me refiero a que antes de la emergencia del blog  ya había una necesidad para compartir (video Hernán Casciari), había un qué decir para muchos. Este soporte no papel, no pizarra (diferentes tecnologías) llamado "blog"potencia esa comunicación forjando puentes de información significativa.De "revolución" paso a "fenómeno" y poco a poco murió ?.Si , dejo de ser visible su forma, "Lo esencial es invisible a los ojos" , en ese formato invisible, útil y cotidiano, como lo marca Casciari, renace,resucita en el talento de cada uno de los que lo componen.En esa biodiversidad de usuarios/productores se entreteje y fortalecen lazos que no atan, son necesariamente débiles para facilmente liberarnos de ellos y seguir construyendo.Los microblog, como el twitter son muy fuertes en crear lazos débiles que permiten el fluir dinámico de la información e interrelación entre grupos. Esa cualidad de flexibilidad, cambio e intercambio es lo que ayuda en la emergencia: social; educativa; sanitaria; habitacional.Nuestro rol profesional desde la interdisciplina, por ejemplo, tiene mucho que hacer y decir. El blog y el microblog son buenas herramientas como soporte o para "soportar"? nuestras emergencias y re-emergencias educativas y sanitarias.EMir

LA GENTE ESPERA...

Nadie es ajeno a la verdadera comunicación, cuando hay respeto y valorización del que escucha se re-significa a quién tiene algo que decir ("forjando puentes ante la emergencia...").La gente está en la salas de espera, con sus problemas y angustias, con sus niños a cuestas, con sus embarazos deseados, pacientes de su rol, esperando ser atendidos..."El que espera no es manzana"..(graffiti)
Con el fin de comunicarnos con la gente en la salas de "espera"del Hospital Materno Infantil , sobre prevención del Dengue, durante 17 jornadas realizamos intervenciones orales breves, repetidas cada 60 minutos, para difundir el ciclo biológico de los mosquitos (Aedes aegypti  vs. Culex sp.) y su relación con las medidas de prevención en el conurbano bonaerense.
Para propiciar un canal de comunicación interactivo y práctico, se mostró larvas de mosquitos en su fase acuática; se colaboro con el Equipo de Salud desde la veterinaria en la salud pública, asesorando y respondiendo diversas preguntas de los niños y adultos presentes durante las mañanas de trabajo.
ver video salas de espera. Dengue. Abril 2011

Para toda la Vida !!

En tiempos en donde los paradigmas están en revisión y la felicidad no es para siempre, aún comiendo perdices o manteniendo un trabajo en el banco,YPF o en la empresa desde cadete...Dunlap (en prensa) nos aporta que en el mundo de hoy existe "la necesidad de desarrollar capacidades meta cognitivas relacionadas con la autonomía, responsabilidad, intencionalidad, la reflexión, la participación en comunidades de práctica y la colaboración en actividades de aprendizaje intrínsecamente motivadoras a lo largo de toda la vida" de los alumnos , las personas, los ciudadanos , los padres , los vecinos y los seres humanos en camino a su evolución. Habrá que integrar lo espiritual ? o metafísico? para ser íntegros a esta educación "cerebral"parafraseando a Sir Robinson (TED 2006).
Pea (1993) nos aporta que el entorno material y social nos dirigen a la acción y ahí vemos configurada la inteligencia distribuida.El conocimiento se construye socialmente por medio de esfuerzos cooperativos dirigidos a metas compartidas o de diálogos y cuestionamientos que nacen de las diferencias que existen entre las perspectivas de las personas.Para toda la vida es el movimiento...así nos enseña la naturaleza, quedarnos estáticos será la muerte?.
EMir